小学语文教育教学问题篇1
关键词：小学教学语文数学教育要求解决对策
现阶段，国家对教育事业的发展的投入力度不断加大，新课程改革的不断深入开展，对于小学教育来说既是机遇，也是挑战，小学教学如何适应新时期课改的要求，如何满足社会对于人才的要求，是教育工作者及其关心的问题，也是教学的难点问题。文章针对小学语数外教育问题，探讨其解决措施，对于更好的开展小学教学，满足新时期发展要求，具有借鉴和参考意义。
一、现阶段小学教学现状和挑战――共性问题
1.小学教学发展不平衡
小学教学发展不平衡主要体现在区域发展不平衡方面，这主要是由于我国经济发展不平衡造成的，这极大的影响了我国小学整体教学的提高。针对区域发展不平衡，又可以细化为一下几个方面问题：第一，师资力量的不平衡；教育的核心之一是师资力量，然而受到种种因素的影响和制约，我国小学教育师资力量师资力量严重失衡，主要表现是东西部师资力量的悬殊，城乡师资力量的不平衡，大量的优秀师资力量集中在东部发达地区和城市地区，而西部地区和农村地区，师资力量相对薄弱，造成了教育塌陷。第二，重视程度的不平衡；受到观念和其他因素的影响，对于小学教育的程度，各地也有明显的差别，一些地区大力发展高等教育，而忽视小学基础教育，这极大的影响了学生综合素质的全面提升。
2.小学教育教学方法不科学
小学教育教学方法也饱受诟病，对于学生的培养，现代课程改革强调综合素质的全面提升和学生主动性的发挥，然而在小学课堂上，多数老师，特别是老教师，不能及时转变教学观念，还停留在一言堂，以教师为中心，开展课堂教学，这极大的阻碍学生自主性和综合素质的全面提升。教学方法强调与时俱进，对于多媒体教学和信息化的应用方面，小学教师，特别是农村教师，并未得到全面的开展和应用。
3.小学教育教学目标不明确
经济社会的快速发展，对于人才的培养目标有了更多新的要求，然而小学教学的教学目标并未实现与现代要求接轨，重点培养学生什么能力，培养什么样的学生，许多教师并未明确。这也是新课程改革解决的重点和难点问题。
二、小学语数外教学所面临的问题――个性问题
1.语文教学的个性问题
现代语文教学课程标准修订明确指出，学习语言文字应用的综合性、实验性课程。指出语文的工具性和人文性，而现代小学语文教学在这两个方面做得都不到位，一方面，教学过程并未将语言的交际性得到发挥，没有给一些学生实践的平台；另一方面，教学过程中，人文性的缺失，未能认识到语文的本质和意义。
2.数学教学的个性问题
数学教学主要存在的问题是，未能将数学作为一门科学来学习，新课改指出，数学不仅仅是一个过程，更是科学，在教学过程中，未能将其知识和实践紧密结合在一起，教学强调的案例都是非常老旧的简单案例，并未和实际案例相结合。造成学生学完之后，会背乘法口诀表，但是却不会算价格的尴尬局面。
三、小学语文数学教学问题解决措施
1.加大师资力量的投入
师资力量是提高，是保障教学的前提和基础，针对各地区师资力量的悬殊，应积极的扭转这一局面，一方面，打破教育壁垒，保障公民享有共同的教育环境，另一方面，鼓励和支持优秀的教师流向教育落后地区。加大宣传力度，强化各地教育部门对小学教育的重视程度和投入力度。
2.强调教学方法的科学性
首先，以学生为中心，开展课堂教学，强调学生的主体地位，还原真正的课堂，鼓励和引导学生主动参与和自主思考。其次，强调教学方法的多样性，课堂教学中，应针对不同的课程需要，采用不同的教学方法，增强学生的兴趣和投入程度。最后，积极利用现代教学手段，丰富课堂教学，这能够开发学生的创新性和适应性。
3.明确小学教育培养目标
小学教育的培养目标要与时俱进，不能停留在教好每一堂课，学好每一个知识点那么简单，更多的要培养学生的综合素质和全面素养，让学生能够满足现代社会对人才的发展的需求，强调学生的主动思考能力和解决问题能力，实现教育和社会接轨。
4.知识人文性和应用统一
学科的人文性和应用性的统一，既要把学科当做一门学科来学教，也要把学科当做一门技术来教。例如语文教学，一方面，努力发挥语文的语言文学魅力，培养学生的审美能力和三观的塑造，另一方面，把语言看做一个交际工具，应用到实际生活中去。
5.引导学生的主动性和创造性发挥
教学的主体是学生，课堂的主体更是学生，要积极引导和鼓励学生主动参与教学，发挥学生的主观能动性，培养学生主动发现问题、提出问题，积极分析问题和解决问题的能力，发挥学生的主动性和创造性，最终实现学生综合素质的提高。例如数学教学中，引入大量真实的案例，引导学生主动探索和发现，最终解决生产生活的实际问题。
6.强调知识严谨性、科学性
在教学过程中，应重视知识的严谨性和科学性，不能随意的主观发挥，而丧失了学习的实际意义，不能以失去知识的本来面目，换取一时的知识学习。
总结：
小学语文教育教学问题篇2
一、培养良好的学习习惯在教学过程中是最重要的
学生学习习惯的好坏是决定学生学习成绩的关键，培养良好的学习习惯对后来的学习会起到事半功倍的效果。因此培养学生良好的学习习惯尤为重要。
字迹工整是对小朋友最基本的要求，培养学生认真写字的习惯必不可少。首先教学生的正确坐姿和握笔姿势，教师可以通过奖励的方式培养学生的习惯，让学生在有趣的环境中学会正确的握笔姿势。其次让学生养成书写整洁的习惯，教师可以讲一些通俗易懂的语言来教导学生，可以把作业看作是“小朋友的脸”，如果学生将自己的脸弄脏了，就不漂亮了，作业也一样。最后培养学生认真听课的好习惯，一节课40分钟，对于刚上小学一年级的学生来说太长了，该如何让学生认真听课呢？教师在教学过程中尽量用通俗易懂的语言来教学，也可以加入一些小游戏来吸引学生的注意力。
二、学生体会学习的乐趣
作为刚进入小学的小朋友，他们的观念还没有从幼儿园的教学模式中转变出来，所以教师应增加教学的趣味性，让小朋友在学中玩和玩中学。
1.小朋友的集中注意力很短，教师可以在每节课中留一些时间，将本节课的内容与小游戏相结合，既能调动学生的积极性，也能更有效的将本节课的内容展示出来。
2.采用多媒体教学，低年级小朋友的思维属于不可逆思维，教师应创造直观的教学环境，运用简单的教学方式进行教学。
3.教师应站在小朋友的角度思考问题、组织语言。教师可以设计一套自己的教学用语，使自己的语言富有童真，让小朋友感觉老师很温柔；要放慢自己的语速，让小朋友能听明白；也可以在语气上稍微夸张点，吸引学生的注意力。
三、用多种多样的方式教学，不要一成不变
教师对低年级的小朋友进行语文教学时，可以将听说读写画等形式有机的结合起来，相互融合，这样可以调动学生的积极性和注意力。
1.刚进入一年级的小朋友玩性很大，游戏是他们最喜欢的活动，而且游戏贯穿幼小衔接的教学过程中，所以教师在教拼音时，可以将拼音与游戏相结合，让拼音变得有趣，赋予其一定的生命。
2.各个科目相互融合，创造一种美的感觉。在语文课堂中，将美术、音乐、舞蹈、表演等加入课堂中，会让课堂氛围更加活跃，更能激起学生学习的兴趣，让学生对文章理解的更加透彻。
四、与家长良好沟通，让学生体会生活中处处有语文
对于小朋友的教育不仅仅是老师的责任，同时家长也应该为之努力。教育的好坏取决于家长与教师的教育是否一致，如果双方不能达成一致进行教育，那么对孩子的教育效果不会明显。教师可以通过有效的方式与家长进行沟通，将学生在学习过程中遇到的问题及时告知家长，并采取有效的方法进行教育。家长在家可以引导孩子生活中也存在的語文，感受生活中语文给自己带来的帮助。
首先，家长可以与孩子一起进行学习，一起寻找生活中的汉字。在我们的生活中处处有汉字，家长可以带孩子玩的时候，遇到汉字，可以教孩子认字；孩子吃的一部分零食的包装袋上也有汉字，家长可以与孩子一起吃的同时，教孩子认识那些汉字，这样既可以促进家长与孩子的交流，还可以增加孩子的识字数量。
其次，家长可以带孩子参加亲子活动，促进彼此关系的同时，还可以引导孩子观察周围的环境，体验生活中的趣事。活动结束后，可以与孩子聊聊今天发生的有趣的事情，激起孩子的兴趣，让他们愿意表达自己的感受，增加孩子的语言能力。
最后，让孩子喜欢读书。未上学前，很多孩子没有碰过书，他们对书没有概念，上学之后，很容易对书本产生一种排斥的感觉，因为书本限制了孩子玩的时间。所以家长可以从小培养孩子读书的习惯。父母是孩子的第一任老师，他对孩子有极大的影响，因此，家长可以陪孩子一起阅读，共同感受书中的内容所带来的的乐趣。
【结语】
小学语文教育教学问题篇3
关键词：小学语文教学、重难点问题、创新教育
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00
前言：就课程性质而言，每一门课程都有其不同的课程性质，在教学中也就有不同的教学目标和教学任务，相应的也就有各自的重难点教学，因此，也会有不同的教学方法来突出教学重点和难点。具体到小学语文教学，笔者认为学习生字、培养阅读能力以及写作能力是语文教学中的重中之重，同时也是语文教学过程中的难点问题，因此，如何更好地在教学中突出重难点，加强学生对重难点问题的学习就成为了我们研究的话题。本文就小学语文教学的重点难点问题进行相应的探讨。
1小学语文教学点的重要地位。
1.1小学语文教学是整个语文教学的基础。
我们从整个语文教育体系中来看，小学语文、中学语文以及大学语文这三个阶段的语文教学都是相辅相成的，后一阶段的学习需要前一阶段学习的积累，前一阶段的学习为后一阶段的学习奠定基础。就像盖房子一样，如果地基不稳，房子建的再高最终也会倒塌，小学语文教育于整个语文教育来说就像是地基，只有地基夯实了，才能建造更高的房子，才能在语文发展中有更好的建树。
1.2小学语文教学是其他学科教学的基础。
小学语文教学除了是语文教育的基础之外，同时他也是其他学科教育的基础。无论是数学还是英语，抑或是思想政治或者历史，他们的学习都要求有一定的语文基础。那数学来说，首先，我们要先会识字，然后才能读懂题干，才能继续做题，而读懂题干就要求会认识字，认识了字以后，在解数学题的时候还要理解题目的意思，这个时候就需要我们有一定的阅读分析能力，而这些，全有赖于语文教学，因此我们说小学语文教学还是其他学科教学的基础。
1.3小学语文教学有利于培养学生的审美情趣。
世界是美好的，生活是美好的，语文是一门充满着艺术之美的学科，小学生社会阅历尚浅，还没有形成正确的世界观、人生观和价值观，通过语文基础知识的学习，培养学生发现美的眼光，努力引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，用积极的态度来面对美好的生活，这也是语文教学的魅力所在。
2小学语文教学的重难点问题探讨。
2.1小学语文教学中的识字问题。
学习生字词，学习基本的声母韵母，对于小学语文教学来说绝对是课程的重点，因为这些知识是构成其他一切知识的基础，同时，对于小学生们来说，学习这些基本的生字词和声母韵母又是十分困难的一件事情，因为相对于课文或者其他知识来说，这些知识不是十分的灵活，显得十分的枯燥，因此，教师在讲课过程中往往十分头疼，为了使学生们记住这些生字词和声母韵母，老师们往往不厌其烦的让学生们一边又一遍的抄写，一遍又一遍的背写。
2.2小学语文教学中的阅读问题。
阅读能力，是语文教学中应该教授给学生的一项十分重要的学习能力，能够领会别人说话的含义或者文章表达的意思，对于一个人的发展是十分重要的，因此，培养小学生基本的阅读能力，也是小学语文教学中的重点。笔者认为，语文阅读能力的培养，重在学生们对文章或者语言的的理解，因此他更需要的是教师正确的引导，但是面对一群稚气未脱的小学生们，他们的天马行空往往又使得培养阅读理解能力十分困难。
2.3小学语文教学中的写作问题。
写作，是继学习生字词、培养阅读理解能力之后的又一十分重要的技能，是小学语文教学中的的一个重点和难点问题。我们说，写作，更注重的是一种思维的培养和一种想象力的激发，作为天真活泼的小学生而言，丰富的创造力和想象力并不缺乏，因此，我们的教师在教学中的任务就是充分的挖掘学生的这种潜能，引导他们向正确的方向思考。
3加强小学语文教学的创新性改革，努力培养学生自主创性能力。
3.1创新教学方法，提高教学效率。
对于小学语文教育而言，教学方法十分重要，如何突出教学重点，使学生们掌握知识难点，是我们应该考虑的问题。就学习生字词而言，他是一项比较枯燥的教学过程，因此学生在学习过程中也会不太容易接受，所以我们应该创新教学方法，让枯燥的生字词灵活起来，采用多种手段让学生在最短的时间内学会这些基础知识，提高学习效率。
3.2激发学生自主性，增强阅读审美能力。
阅读能力的培养，更重要的是学生的自主思考，老师在这个过程中担任的引导者的角色，让学生成为课堂的主角，激发他们的兴趣，让他们自主的参与到课堂中来，学会自主的思考，自己去探索语文的艺术美，领悟语言的魅力，只有这样，才能让他们的阅读理解能力有所提高。
3.3提高学生参与度，激发想象创造力。
写作，需要的是一种灵感，而灵感，既来自于生活，又来自于丰富的想象力，拥有了丰富了想象力，才能使写作有所创新，因此，为了更好地突出教学重点，提高学生的创新能力，我们应该让他们充分的参与到课堂中来，不局限他们的思想，而只做适当的引导。例如在一段故事中，可以让学生充分的展示自己的创造性思维，自己去改变故事的结局，总之，在写作课上应该给与他们充分的自由，不局限他们的思想，从而激发他们的创造力，培养学生的创新思维。
4结语
经济的发展和社会的进步使得我国与国际的交流越来越多，外语学习也成为我们关注的重点，但是我们应该清醒的认识到，母语的学习对于我们来说才是必不可少的，他是我们立足于社会的基础，是我们参与到社会生活中的基础。作为学习母语的一个重要平台，语文教学更应该作出积极的改革来充分发挥它的作用，小学语文教学，由于小学生的学习能力和接受能力更强，因此更应该在这个时间内向学生灌输更为重要的知识，改革教育方法，创新教育手段，激发学生的创造性思维，让思想碰撞装出火花。
参考文献：
[1]谢幼炜.《浅谈小学语文教学中的创新教育》2007.
小学语文教育教学问题篇4
〔关键词〕小学语文教育启发式教育问题意识
小学语文教育作为基础教育阶段最为重要组成部分，其教学理念、教学形式以及教学手段的革新与发展，会对小学生价值观念及学生方式的形成产生极大影响，为了彻底打破传统小学语文教育所带来的局限性，小学语文教学改革中引入了很多先进教学手段，其中小学语文启发式教学方法在多年的实践中取得显著成效。启发式教育模式在应用中彻底打破了应试教育对小学语文教育产生的壁垒，使学生在小学语文教学实践中有了很多自主性，教师在课堂中要引导学生积极发表自己的见解，这种教学方式有利于学生加深对语文知识的认识与了解，对提高小学语文教学质量有着重要作用。
1教师要打破灌输式教学的局限性
多年来我国小学语文教学实践一直以灌输式教学模式为主，该种传统的教学模式在实践中强调教师的主体地位，在教学实践中小学生一般要被动式的接收知识，而教师在教学实践中所采取的教学策略是不断的反复与灌输，导致小学语文课堂中严重缺乏创新性、活跃性，这也是导致很多小学生在学习中缺乏主观性的主要原因。我们无法否认传统小学语文教育模式在特定的历史时期取得了显著成就，但是当代小学生在基础教育阶段若无法培养出主观性、主动性，则会导致其对小学语文课堂缺乏学习兴趣，从而导致小学语文教学质量处于严重下降的态势中，启发式教学在应用中强调教师要尊重每一个小学生的主体地位，要求教师在小学语文教学实践中要激发学生的学习兴趣，从而使小学生这一小学语文教育对象成为课堂主导者。小学语文启发式教育中的核心不在于教师向学生进行单一的知识传授，而是培养学生在教学实践中去发现新的知识、掌握新的知识，并从新的知识中主动地发现问题，教师在引导学生利用所掌握知识去解决新问题过程中将各类知识进行整合，从而帮助小学生形成一个良好的知识链，这便达成了小学语文教育中学生的形象化记忆，彻底打破了传统灌输式教学模式所带来的局限性与被动性。小学语文的知识点在本质上是一个较为抽象的事物，不是数学公式只要学生可以掌握便会使用，而这样的一个教学实践过程中有利于加深学生的记忆深度，因此，小学语文教师在面对多种教学方法及教学手段时，不能将启发式教育这一优秀的教学手段彻底丢掉，因为小学语文启发式教育模式有着十分重要的作用。
2培养学生发现问题的能力
现代基础教育阶段教师要尊重小学生个体的创新精神，这是因为当前教育模式下各教育层次学生严重匮乏创新能力，不仅严重影响了学生个人综合能力的发展进步，同时也导致我国社会各领域严重匮乏创新能力，因此，现代小学语文教育中教师要培养学生的创新精神，彻底打破传统教学模式、教学手段所形成的壁垒。小学语文启发式教育实践中教师要培养学生主动的去发现问题、解决问题，这便要求教师要结合教材内容来设置一些引导性的问题来引发学生的思考，将每一个小学生都能培养成善于主动思考的学生，虽然课堂提问只是教学实践中的一种手段，但是课堂提问的主旨在于激发小学生的潜在意识，不断重复的一个问题可以加深小学生的印象，同时也对集中小学生的注意力有着十分重要的作用，让学生抱着主动的态度来积极参与到小学语文教学实践中，这对提高小学语文教学实践成效有着重要作用。小学语文启发式教学实践中教师应如何去培养学生提问的能力？是当前很多小学语文教师亟待解决的一个问题，教师要认识到学生容易接受的问题是一个前提，只有小学生对该问题持肯定态度后教师才能进一步加以引导，帮助学生加深对问题的认识与了解，这样才能让学生慢慢领域到问题中要包含的知识，这也是小学语文启发式教学中教师无法忽略的一点。
3小学语文启发式教育要保证学生的积极配合
小学语文教学实践中往往会有一些对话形式为主的文章，所以语文教师要对该类文章进行分类，将所有对话进行分配后来让小学生完成对话，教师也要针对该类文章内容设置一些话题，让每一个学生都抱着良好的学习兴趣来参与到教学实践中，这便可以让学生可以积极的与教师进行交流、互动，师生之间会围绕相同话题积极开展讨论，这样不仅有利于加深学生对知识点的认识和掌握，同时也对创没一个和谐学习氛围有着重要作用。本文认为小学语文启发式教育的主旨在于激发学生的学习兴趣，让小学生全身心的投入到小学语文教学实践的学习与探索中，这样便可以在教师的引导下不断去发现新的知识及新的问题，并可以利用所掌握的小学语文知识去解决问题。小学语文教学实践中教师要适当、适时提出一些启发性问题，并要给予所有学生一个自由发挥的空间，这样便可以激发每一个学生的积极性，每一个小学生都有着不同的想法和探索方式，这样便可以使学生在探索过程中会发现很多不同的问题，不仅可以培养小学生对小学语文教学实践的兴趣，同时也可以让学生尽情享受语文知识探索与实践的乐趣。小学语文启发式教育中教师要认识到师生间的平等地位，在尊重学生主体个性化发展的同时，教师要本着相同的态度去与所有学生进行积极的沟通与交流，忽略传统教育体系中优等生和差等生的这一分界线，并要鼓励每一个学生勇敢的将自己的想法与问题提出来，这样便可以有效提高每一个学生对小学语文教学实践的参与热情，同时也达到了启发式学习的根本目标，对提高小学语文教学实践质量有着重要的作用。
小学语文教育教学问题篇5
关键词：小学英语教育问题对策发展
【中图分类号】G623.3
小学生处在生长发育的最佳时期，记忆力和学习能力都非常强，同时他们学习中的来自生活的干扰因素也非常少，这对于专心学习也是非常有帮助的，此外，根据科学研究表明，少儿时期是语言学习的最佳时期，这一阶段语言的学习往往会有事半功倍的效果。总是，在小学阶段开展英语教育是非常正确的选择。因此，认真分析小学英语教育中存在的问题同时找出解决对策，小学英语教育是非常必要的。
一、小学英语教育中存在的问题
随着英语教育的普及，目前我国全国范围都已经开始了小学英语教育，这使得小学英语教育呈现蓬勃发展之势，但是这并不意味这小学英语教育就不存在问题，相反，在这样大范围的英语教育展开中，小学英语教育所存在的问题也就越来越多：
1、英语教育方式存在问题
教育方式问题是我国教育发展中存在的最大的问题，英语教育也不例外。由于英语教育在我国发展的历史并不长，因此在我国教育领域并没有找到完全独立于其他学科，专门针对英语教育的方式，在大多数学校的英语教学中，英语教育都采用了和其它学科基本相同的方式，就是教师在课堂讲，学生在下面听，课后留作业，期末考试测水平这样整套的环节，事实上这对英语教育来讲，是非常不正确的，英语教育本身就是一种语言教育，并且这种语言对于我国的小学生来讲，是非常陌生的，英语不同于语文等，学生自学会说话的时候起就可以接触到，如果采用与语文等学科相同的教学方式，学生的学习效率很难提高，对英语的学习会逐渐变成一种压力和负担。因此，英语教育方式的问题是目前小学英语教育中存在的最大问题。
2、小学英语教师队伍存在问题
教师在整个教育环节中起着至关重要的作用，她是知识的直接传授者，是学生学习的指导者，因此，教师对于学生的学习的帮助是非常必要的，但是目前学英语教师队伍还存在着问题，主要有两个方面：首先，小学英语专业教师数量不足，由于小学英语是最近几年才开始出现的，所以很多学校并没有足够的英语教师储备，这样，当小学英语教育开始之后，很多学校都出现了“英语教师荒”的现象，这为小学英语教育的顺利开展带来了很多麻烦，为此很多学校都采用了多个年纪由同一个英语教师带的方式，事实上这对小学英语教育的开展是非常不利的，因为每个年纪的学生的学习能力和所需要的学习方法是完全不同的，如果用同一个老师来讲多个年纪，则很容易出现所有学生同样的学习方法的局面，同时这样也大大增加了小学英语教师的负担，不利于教师对教学内容的反思和调整；其次就是英语教师的质量偏低，之前已经提到了英语教师的数量不足的问题，因此很多学校就“赶鸭子上架”，要求很多其它学科的教师被迫成为了小学英语老师，而他们没有专业的英语教学能力，自然达不到小学英语教学的要求，而有些教师虽然有一定的英语水平，但是多年未从事英语教育，这样也基本失去了英语教育的能力，自然也无法很好的进行教育，此外就是大量的年轻教师成为了小学英语教师队伍中的大部分，他们一般刚刚走出校门，小学经验缺乏，对学生的了解也不够，自然也很难胜任小学英语教师的职位。综上所述，小学英语教师队伍中存在问题，这对整个小学英语教育的开展都是非常不利的。
3、英语教育缺乏必要的语言环境
英语教育归根结底也是语言的教育，语言教育就不可避免的会涉及到听、说、读、写多个方面的内容，这自然需要一个良好的语言环境，只有处在一个恰当的环境中，语言教育才能更好的进行，但是目前的小学英语教育中，只是简单的课堂教育，下课之后就很难再有适当的语言环境来进行英语锻炼，这样小学生对于英语知识掌握就变成了死记硬背，机械记忆等，这也是非常不利于英语教育的进一步开展的。
二、发展小学英语教育的对策
面对小学英语教育中存在的问题，对小学英语教育的继续开展提出以下几项对策：
第一就是要调整教育方式，教育方式是英语教育的根本，只有教育方式调整了，整个英语教学育才从发展中的问题中走出来。传统的英语教育方式多是对于其它学科的教学方式的套用，落后也不适合英语教学。其实适应小学英语的教育方式又很多，比如开展英语表演，通过表演，既创设以中一种环境，又增加了学生独立思考的能力，在这个过程中学生学习到的英语的知识自然更扎实也更灵活；还比如可以开展英语学习竞赛，对表现有些的学生给予奖励，小学生毕竟还处在少年时期，奖励的激励作用很大，同时他们也还存在着贪玩心理这样学习英语更能提高他们的兴趣。
其次就是要建立起一支合格的小学英语教师队伍，只有教师的质量得到了保证，教育的开展才能得到保证。在上面的问题分析中可以发现，教师队伍的质量和数量都有问题，事实上也可以通过一些改进策略来解决这些问题，进而保证小学英语教师的师资队伍，比如对新入职的小学英语教师进行培训，这样就能提高年轻教师的水平，再比如针对老教师开展教育方式再教育，通过再教育的过程更新老教师的教育观念，等等。这样一来，既可以扩充小学英语教师队伍，也能提高小学英语教师质量。
结束语：
小学英语教育在学生整个英语学习的生涯中起着至关重要的作用，我们只有找到教育中的问题并分析出最佳的解决策略，才能使整个英语教育的开展更顺利，才能使学生更高效的掌握知识。
参考文献：
小学语文教育教学问题篇6
关键词：小学语文；素质教育；策略
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）03-115-01
语文对学生的语言能力的提升有很大的影响，是一门基础课程，近年来随着素质教育的不断推进，在教育过程中小学语文受到的重视程度越来越高。小学语文教学过程中，传统的教学模式已经不再适用，使得当前很多小学语文教学存在较多的问题。随着新课改的不断深入推进，教学改革也在顺利推进中，小学语文教学过程中必须要加强对传统的教学方法的改进，从而才能使得小学语文能够符合素质教育的要求。在当前的教学过程中，小学语文教学仍然存在一些问题，比如教学理念比较陈旧，教师的教学能力存在一定问题等，这些都是在小学语文教学过程中必须要加强改进的地方。在未来的教育过程中，必须要加强这些问题的解决，以提高小学语文教学水平。
一、当前小学语文教学存在的问题
小学语文是小学教育过程中的一门重要学科，尤其是随着新课改的不断深入推进，传统的教学模式与当前的教育要求不相符合，出现的矛盾问题越来越多。小学语文是一门基础性课程，对于学生的语言组织能力、阅读能力、理解能力、写作能力等方面的提升都有帮助。当前小学语文教学过程中存在的问题主要有几个方面。第一，在小学语文教学过程中，教师没有掌握到语文教育与汉语文化之间的关系，因此导致学生的学习过程呆板没有活力。第二，在教学的过程中，教材方法比较单一，由于传统的小学语文教学模式使得小学语文成为一种枯燥的学科，很多教师就是根据教材对各种理论知识进行讲解，比如对语法知识进行讲解、对词汇进行讲解等，使得学生在学习过程中渐渐失去了对小学语文课程的兴趣，学生接触的语文教学素材的范围比较狭窄。第三，在小学语文教学过程中对各种新媒体的应用不够，新媒体教学是一种全新的教学模式，比如在教学过程中利用声音、图片、文字等各种形式的资源进行教学，使得各种小学语文知识变得更加生动形象，加深了学生对各种小学语文知识的理解，但是在实际的教学过程中，很多教师在教学过程中依旧沿用比较传统的教育理念和教学方式，将大纲教材作为教学的主要资源，使得学生的学习受限。
二、小学语文教学的方法
1、加强语文基础教育
对于小学生来讲，语文学习的内容并不复杂，最主要的就是加强各种基础知识的学习，比如一些简单的词语、句子、基本的对话、作文练习等，在这个过程中，教师应该要把握一个重点，即要对学生进行均衡教育。在小学语文教学过程中为了不断提高教学效率，应该要积极加强教学过程中传统教学模式的改变，有针对性地进行教学。随着小学生的学习任务越来越重，在教学过程中的时间变得十分紧迫，因此要加强对传统的满堂灌的教学方式的改革，把握教学过程中的重难点内容，是提高小学生的自主学习能力的重要措施。当前很多小学生的语文基础知识比较薄弱，因此在学习的时候对语文综合知识的理解不到位，对此，可以结合各种现代化的教学手段，积极发挥教学与生活之间的关系，围绕着教学的重点和难点问题进行教学，比如计算机教学技术、幻灯片等多媒体教学模式，结合一些生活中的小学生比较熟悉的情景，来刺激小学生的思维，从而调动小学生的积极性，提高小学生对各种新知识的接受能力。在进行情景设置时，应该要以日常生活为原型，让小学生能够对教师所拟定的场景比较熟悉，从而可以加深对所学的小学语文知识的内容的理解程度。再比如在教学过程中可以创设不同的游戏情境，并且在游戏过程中结合各种语文知识，不仅让小学生玩耍了，同时也让小学生能够学习语文知识。
2、加强课外实践教育
在新课改理念的引导下，加强课后的实践教育对于教学效率的提升以及小学生的主动性的发挥具有十分重要的意义。比如可以在课后开展各种有趣的小游戏，让小学生对语文学习的兴趣能够得到延续。比如加强小学生对词语的理解教学过程中，可以加强对你比划我猜的游戏的应用，让小学生通过动作将一些词语表达出来，然后另一个同学来猜测词语，通过游戏可以加深小学生对词语的理解，让小学生在玩乐的过程中就加强了对各种词语的记忆，而且这种记忆往往能产生很好的效果，可以为小学生未来的语文学习奠定坚实的基础。
3、加强多媒体教材的设计
教材是教学过程中的一个重要内容，尤其是对于小学生而言，他们的认知能力还有很多不足，在学习过程中，需要有教材的引导。在教学过程中，应该要加强教材的设计，结合小学小学生的知识基础水平、个性特征等，将教材设计得更加生动、形象、准确。在教材设计过程中，多媒体资源是一个十分重要的部分，加强多媒体技术和小学语文教学的结合，需要对语文教学的内容进行深入透彻地理解，从而将语文教学重点、难点利用多媒体技术和平台展示出来，便于教师讲解。比如在教学过程中不同班级可以对幻灯设备、多媒体学习软件等进行共享；比如利用多媒体技术在语文课程教学中设计合适的教学情境，让小学生在学习的过程中可以不断进行练习；再比如将教学内容设计成为音频格式，比如课文的阅读，就可以借助音频进行传播，教师可以录制一些音频材料，传给学生，让学生在日常学习和生活中也可以收听，从而可以不断培养小学生的语言感觉，使得小学生对语文学习有更加浓厚的兴趣。
综上所述，小学语文是小学教育过程中的一个基础内容，在小学语文教学过程中，应该要积极创设情境，调动小学生的积极性，将小学语文课堂打造成为高效的课堂，使得小学生在课堂上能够积极发挥主动性，加强对各种语文基础知识的学习。
参考文献：
[1]刘素坚.对小学语文教学中常见问题的浅见[J].甘肃农业，2010（10）
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